นิเทศนิสิตฝึกสอน_๐๘: โรงเรียนกมลาไสย ปีการศึกษา ๒๕๖๒ คนที่ ๓

นิสิตคนที่ ๓ ออกแบบการสอนเรื่อง "แรงและการเคลื่อนที่" เธอเตรียมการสอนอย่างดี มีสื่อและรูปภาพรูปแบบการเคลื่อนที่ต่าง ๆ จำนวนมากที่ถูกเตรียมไว้ สำหรับตั้งคำถามตามใบกิจกรรมว่า การเคลื่อนที่ในรูปแบบการเคลื่อนที่ชนิดใด ...

ความรู้พื้นฐานและทักษะที่จำเป็นก่อนจะสอนเรื่องการเคลื่อนที่ คือ ปริมาณทางฟิสิกส์ (โดยเฉพาะเวกเตอร์) ความรู้คณิตศาสตร์เกี่ยวกับระบบพิกัดฉาก และกรอบอ้างอิง ถ้าไม่ได้สอนให้เข้าใจความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเรื่องเหล่านี้  การสอนจะกลายเป็นการบอกความรู้ทันที

ข้อแนะนำสำหรับนิสิตในการสอนเรื่องการเคลื่อนที่ มีดังนี้

• โปรดระลึกในใจเสมอว่า บทบาทของครูวิทยาศาสตร์ คือ ปลูกฝัง "จิตวิทยาศาสตร์" และ ฝึกฝนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียน   ถ้าเราทำสำเร็จจริง เมื่อนักเรียนพบกับสถานการณ์ปัญหา พวกเขาจะใช้วิธีการและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ศึกษาและแก้ปัญหานั้นทันที 
• ให้เน้นสอนจากความรู้เดิมของนักเรียน และถ้าเป็นไปได้ให้สอนแบบอุปนัย (เคยเสนอภาพไว้ที่นี่ครับ) เช่น ตั้งคำถามว่า 
• รู้จักการเคลื่อนที่อะไรบ้างในชีวิตประจำวันของเรา ... ระดมสมองของนักเรียนทั้งชั้น  คำตอบที่ได้ ไม่มีผิดถูก เช่น การเคลื่อนที่ของรถยนต์ รถไฟ ตัวหนอน เครื่องบิน คนเดิน ฯลฯ 
• ตั้งคำถามว่า ถ้าให้แบ่งการเคลื่อนที่ออกเป็นหมวด ๆ  หรือประเภท แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ระดมสมองกัน  แล้วนำเสนอสั้น ๆ บอกว่า ใช้เกณฑ์อะไร  
• ครูบรรยายสรุปตอนท้าย ประกอบการอธิบายด้วยภาพหรือถ้าจะดีคือคลิปวีดีโอหรือสาธิต ....  
• ครูพานักเรียนสะท้อนการเรียนรู้ ด้วยการตั้งคำถาม  ...  วันนี้ได้ความรู้ใหม่อะไรบ้าง สิ่งที่รู้มีประโยชน์หรือไม่อย่างไร ฯลฯ 
• ความยากของการสอนลักษณะนี้ ดีที่ทุกคนมีส่วนร่วม เรียกได้ว่าเป็นแบบ Active Learning  แต่ยากที่ครูจะต้องเรียนรู้ให้ลึกถึงความคิดรวบยอด ค้นหาและจัดเตรียมสื่อที่สามารถสื่อของจริงได้มากที่สุด
• เราเป็นครูวิทยาศาสตร์ในยุคที่วิทยาศาสตร์เจริญมากแล้ว  จงสอนวิทยาศาสตร์อย่างทันสมัย .... ไม่ใช่สอนเหมือน ๕๐ ปีที่แล้ว .... ยกเว้นเรื่องทักษะกระบวนการฯ 
• จงสอนไปให้ถึง "การนำไปใช้"  ให้ไปศึกษา PKA Model  ที่อาจารย์เคยเขียนไว้ที่นี่
• จงให้เวลาและความสำคัญกับการสะท้อนการเรียนรู้เสมอ 

สู้ ๆ ครับ เดือนหน้า